在“主体性活动“教育中培养学生对行为规范的认识和实践

在“主体性活动“教育中

培养学生对行为规范的认识和实践

我一直积极思考如何做好班主任工作，我认为在六年级的工作重点和中心任务，是整顿班级纪律，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。这一任务的完成必须由班主任下决心，动真格，采取处种方法，并且要坚持不懈才能基本完成。

上任伊始，我设计了如下活动：

A自我介绍，就是给每个同学一分钟的时间介绍自己，姓名，年龄，爱好。主要是给学生一个锻炼机会，让每一个学生敢于站在讲台面对大家讲话。

B竞争班干部：每个同学都可以来竞争一个职位。主要是培养学生的竞争意识，挑战意识。

接下来实事求是地对学生提出他们力所能及，经过努力能够达得到要求：

① 保持班上的清洁卫生，爱惜班上的公共财产，维护班上的组织纪律。

② 上课用心听讲，回家认真完成作业，培养良好的学习习惯。

③ 勤奋地学习，刻苦地学习，为今后的人生打下一个坚实的基础。

④ 讲文明，守纪律，做个品学兼优的好学生。

六年级的学生能够做到这几点就很不错了。光提出要求是远远不够的，要不断地督促学生。具体做法是：

1明确育人的目的：正直，善良，智慧，健康。 我认为，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。要让同学们明白我们是国家的主人，祖国的兴亡和我们每一个人有着很密切的联系，爱国，就要从身边的每一件小事做起，捡起地上的一片纸屑，不闯红灯，帮助同学，遵守纪律，爱护集体等等，都是爱国的行动。

2规范早读，午休的纪律

早读：在老师来之前，自觉读书，由值日班长负责。

午休：分时间段安排学生复习功课，写作业，休息。开始的时候要求到位，处理严格，等学生养成了习惯才放手让值日生管理了。由值日班长负责。

3升旗、早操：要求学生站队要快、静、齐、直。要有饱满的热情和向上的精神。动作整齐，标准。

4上课：要求学生“学会倾听”，在课堂上，尊重老师的劳动，也遵守了纪律。要求学生要放得开，收得住。要配合老师上好每一节课。由值日班长总结当天的纪律情况。  

5抓保持清洁：教室的清洁往往做得很干净，就是保持得不够。要求学生不乱扔废弃物，改正丢垃圾时象投篮球一样的坏习惯。

6抓发练习本：规定本子必须送到桌子上。这一要求讲几次是不够的，要经常讲，反复讲，直到学生的习惯养成为止。

7抓课前预备：俗话说，良好的开端是成功的一半，一节课的课前预备十分重要，预备铃一响，要督促他们做好课前准备，检查学生的书和笔记本是否放在桌子角上。大多数学生没有课前预习的习惯，要求他们利用课前2分钟时间，回忆上节课的内容。

8大力培养班干部：班主任工作很忙，特别是像我跨头教学的更忙，要想从繁忙的班务工作中解脱，只有依赖对班干部的培养和有效的管理。发挥他们的主观能动作用，这是我班级建设的主要措施之一。为了培养学生的竞争意识，为了给更多的学生锻炼的机会， 我们进行了二次班干部竞选，组成了新的班委会，让他们互相监督，互相学习，轮流执政。

9 注重师生的情感交流 没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我。

10事事落实到个人。明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。

11实施班级《校纪校规考查记分条例》  为了进一步严肃班纪班规，避免奖惩的随意性，同时也更好地调动全体学生的积极性，根据班级的实际情况，制定了一个考查记分条例。

12及时表扬：对班上的每一个学生，只要他们取得一些成绩，获得一点进步，付出一分辛劳，奉献一片爱心，都会在班上对进行由衷的祝贺和表扬鼓励。大至同学美术书法作品在全国获一、二等奖，学科竞赛获得好成绩，小至主动为班级打扫一次卫生，上课勤于思考发言踊跃，等等，每一次真诚的祝贺和表扬，都是对他们的成绩的肯定，对他们的付出、他们的爱心的一种赞许，会大大激发他们的成就感和荣誉感，从而以更大的信心和干劲投入到以后的学习和工作中去，这其效果要比空洞的说教要好得多。

这么坚持以正面教育为主的措施，现在班级集体荣誉感正在增强，我认为这是一个好的开始，等形成一种良性循环以后，我相信我班的后劲应当是很足的，前景是美好的。当然，要达到理想的境界，还有很长的路要走。当然，这离优秀班级集体还有不小的差距。当然，学生毕竟还是孩子，有时出现一些反复，出现一些不足，也是正常的事，只要教师好好地加以引导，充分地信任他们，他们会慢慢地长大成熟，为班级作出更大的贡献。